績(jī)效工資怎么發(fā)放，一直以來(lái)，就是一本糊涂賬，因?yàn)榻逃吭谥贫ㄕ叩臅r(shí)候，并沒(méi)有明確它的發(fā)放規(guī)則。而到了教育廳，也只是把教育部的文件轉(zhuǎn)發(fā)，也沒(méi)有進(jìn)一步明確。如此一來(lái)，教師的績(jī)效工資怎么發(fā)，往往都是學(xué)校自己決定。

也正是沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，教師們的績(jī)效工資在不同的學(xué)校就會(huì)有著巨大的差異。而在這當(dāng)中，最受益的應(yīng)該是那些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們，因?yàn)樗麄兗仁遣门袉T，又是運(yùn)動(dòng)員，所以，在制定規(guī)則的時(shí)候，怎么有利于自己就怎么來(lái)，而有些校長(zhǎng)就到了肆意妄為的地步。

網(wǎng)上不就有一位上海的教師網(wǎng)友貼出了自己學(xué)校績(jī)效工資的發(fā)放措施嗎？校長(zhǎng)、書(shū)記拿基礎(chǔ)績(jī)效的150%，副職為140%，其他行政人員則為120%，就是一般的行政人員也比班主任高10%的績(jī)效工資。

而教師能拿到多少呢？一般的恐怕只能拿到基礎(chǔ)績(jī)效的50%，因?yàn)橛兄嗟膽土P制度在等著老師們呢？這可是套在老師脖子上的鎖鏈，而領(lǐng)導(dǎo)們是沒(méi)有懲罰的——他們當(dāng)中相當(dāng)一部分連課都不帶，懲罰自然不可能挨不到他們的身。

看懲罰制度，洋洋灑灑六大條，而第四條，一學(xué)年以內(nèi)，縣區(qū)及其以上的榮譽(yù)和表彰一次沒(méi)有的，將只能領(lǐng)50%的績(jī)效工資。這縣區(qū)級(jí)以上的榮譽(yù)和表彰，一個(gè)學(xué)校也不會(huì)超過(guò)十個(gè)人（這還必須是教職工達(dá)到100多人以上的）。

績(jī)效工資本身就說(shuō)是多勞多得，有了這樣的自私自利的校長(zhǎng)，什么都只是紙上談兵，能夠施舍一點(diǎn)給老師，在他們看來(lái)都是很大的恩典了。也正因此，許多老師都對(duì)績(jī)效工資沒(méi)有一個(gè)具體的發(fā)放細(xì)則一事頗多微詞，畢竟這實(shí)實(shí)在在地影響著教師的收入，也直接影響著教師的工作熱情。

也正是在這樣的背景之下，山東省教育廳出臺(tái)了政策，明確：學(xué)校要完善內(nèi)部績(jī)效考核評(píng)價(jià)和分配方案，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資占績(jī)效工資總量的比例不低于70%；學(xué)校按照教職工崗位考核等情況對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資進(jìn)行具體分配時(shí)，要體現(xiàn)課時(shí)量和工作實(shí)績(jī)，其中用于課時(shí)量和教學(xué)實(shí)績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資占比應(yīng)不低于獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量的70%。

山東省出臺(tái)這樣的政策，有利于讓績(jī)效工資的發(fā)放具體化，避免學(xué)校在執(zhí)行的時(shí)候變形走樣。那么，山東省教育廳為什么要這樣來(lái)制定呢？這就是解決在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中的困境，讓教師能夠多勞優(yōu)質(zhì)能夠多有所得。因?yàn)檎n時(shí)量視具體的，而教學(xué)實(shí)效也是大家都能看到的。大家當(dāng)面鑼對(duì)面鼓，誰(shuí)人還能不服氣呢？

這樣一來(lái)，就能充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教師們工作的積極性和主動(dòng)性。盡管這對(duì)于老年教師有些不公平，畢竟多帶課自己的精力還是要能跟上才行。但是，這也是年輕人辛苦所得，老年教師也應(yīng)該能夠想得明白。就是有些想法，恐怕也不能說(shuō)出些什么。

盡管山東省教育廳出臺(tái)的政策贏得了很多掌聲，但是質(zhì)疑的聲音也是很大——

“工作量是什么？單純的課時(shí)量？只要在學(xué)校教書(shū)，就會(huì)明白：教學(xué)過(guò)程中，工作量很大。上課時(shí)間是一點(diǎn)小內(nèi)容，很多老師都是擠時(shí)間上課，課時(shí)量微不足道！有會(huì)務(wù)、填表、各類活動(dòng)，還要留痕！甚者巡河……衣食住行，吃喝拉撒睡，太多事了！所以，工作量不代表課時(shí)量！大多數(shù)老師的工作量遠(yuǎn)超課時(shí)量！課時(shí)量只是滄海一粟而已。咋計(jì)算？”

“實(shí)績(jī)是什么？不只教學(xué)成績(jī)，也很復(fù)雜。學(xué)校活動(dòng)多如牛毛，都有實(shí)績(jī)。教學(xué)成績(jī)當(dāng)然也是實(shí)績(jī)。可學(xué)生的考試成績(jī)不能排名是常事！看哪項(xiàng)？各說(shuō)各的理，甚至自相矛盾。”

“領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校最忙的人。他們要應(yīng)付各種檢查，填寫(xiě)各種表格，制定各種計(jì)劃，寫(xiě)各種總結(jié)和匯報(bào)材料。上面一個(gè)文件，底下一堆材料，看看上面一年發(fā)多少文件？就知道下面有多少任務(wù)了。學(xué)校中層晚上和周末加班是常事。”

網(wǎng)友們的質(zhì)疑不能說(shuō)沒(méi)有道理，如果不能明確什么是工作量，什么是實(shí)效，那么這個(gè)政策想要落到實(shí)處，恐怕也不是一件容易的事，畢竟每個(gè)人的界定不一樣，結(jié)果就會(huì)千差萬(wàn)別，不是嗎？

親愛(ài)的讀者，面對(duì)著山東省教育廳出臺(tái)績(jī)效工資發(fā)放辦法，明確要多考慮課時(shí)量和工作實(shí)績(jī)，而被網(wǎng)友們激烈爭(zhēng)論這件事，你有什么想說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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