技法解讀

1.對稱推斷法

文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞義、詞性進行分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。

2.語境推斷法

一是短語語境，就是實詞所在的短語的詞性特征和結構特征。比如說“譎佞殘妒”是四個形容詞構成的并列結構，我們就可以根據其他幾個詞的意義來推斷“譎”的釋義是否正確。

二是句子語境，就是實詞所在句子的結構特征和特定句義限定。如2023年高考天津卷中文言文閱讀實詞題D選項“可以拯人，可以壽世者”，我們只要對此句作簡單的主謂賓結構分析，就可以知道“壽”在句中作謂語，肯定要解釋為動詞義，而不是名詞。

三是上下文語境，就是實詞所在的上下文語段構成的語境。如“有行之人，綱紀森然，動皆法度……。無行之人，譎佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理……雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以福”。根據這樣的語境，說“無行之人”“譎佞殘妒”，由“佞”和“妒”我們就能基本推斷“譎”解釋為“詭詐”應該是正確的。

語境推斷法對于我們解讀文言文，乃至現代文閱讀題來說，都是必要的技能。它不僅有助于推斷實詞釋義選項的正確與否，對解答虛詞辨析題、信息篩選題、概括分析題也都有幫助。

3.語法推斷法（位置推斷法）

句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當等。

（1）劃分句子成分法

“信義著于四?！薄靶帕x”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講）

“煙濤微茫信難求”（狀語，確實）

“楚王貪而信張儀”（謂語，信任）

（2）看搭配

“輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配。

“自放驢，取樵炊爨”，原題目中給的詞義是：樵——打柴。“樵”字前有動詞“取”，后有動詞“炊爨”，上下文聯系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應該是“木柴”的意思；“打柴”是動詞，明顯不當。

4.鄰字推斷法

在文言文中，兩個詞連用，往往有兩種情況，一種是鄰近連用，表達同一個意思，這時可以借助其中一個詞的詞義來推斷另一個較為生疏實詞的詞義。

如“前代圣君，博思咨諏”(《后漢書·章帝紀》），“諏”與“咨”同義，意為“咨詢”。另一種是鄰字連用，表達相反或相對的意思，這時可以借助一個實詞的詞義來推斷另一個實詞的詞義。

如“陟罰臧否，不宜異同”(《出師表》），“陟”與“罰”反義，意為“提拔”；“臧”與“否”反義，意為“善”。這種鄰字推斷法在翻譯中運用較廣。如2023年高考全國丙卷譯句“又謂珪剛直忠讜，當起用”中“讜”是個難字，這時可利用鄰字“忠”字推斷出“忠實”之義。

5.字形推斷法

漢字本是表意性質的，從字形可以推知字義。雖歷經演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，通過對字形結構（主要是象形字、會意字和形聲字）的分析可以幫助我們探求字的意義。

如“檣櫓”，“櫓”是常見字，是木制的船具；“檣”是冷字，但“檣”從“木”，與“櫓”聯合成詞，可知“檣”也是木制的船具。

另外，“禾”與五谷有關，“貝”與金錢有關，“皿”與器具有關，“系”與捆綁有關，“月”與肉有關，“纟”與絲織品有關。

6.聯想推斷法

聯想推斷法有課本聯想推斷法和成語聯想推斷法兩種。

高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的知識，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

不少成語源于文言文，因此成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據一些成語的意義和用法，推斷出文言詞義。

習題演練

1.利用語境推斷法推斷下面文段中標紅詞的意思。

崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。（《呂氏春秋·慎行》）

答：

【答案】誅：討伐。

【推斷過程】“誅”常作“殺死”義，但聯系后文語境，慶封“走如魯”，即“逃到魯國”，可見他們并沒有“殺死”慶封，而應是“討伐”慶封。這是用語境推斷法確定多義詞的意思。

2.利用語境推斷法翻譯文段中標紅的句子。

季布為河東守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下?！鄙夏粦M，良久曰：“河東吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。（節選自《史記·季布欒布列傳》）

答：

【答案】又有人說季布魯莽，借酒使性難以接近。

【推斷過程】此句關鍵詞是“勇”。它常被譯為“勇敢”，褒義詞。但聯系后文可知，“陛下以一人之譽而召臣”對應了“人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫”；“一人之毀而去臣”對應了“復有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷”，“毀”即“詆毀”，是“進讒言”。由此可推斷“勇”絕非褒義，而應作貶義，譯為“魯莽、空有勇力”。

3.利用語法推斷法，解釋下列句中標紅詞的意思。

（1）據崤函之固，擁雍州之地。

【答案】險固的地方

（2）若亡鄭而有益于君。

【答案】使……滅亡

（3）吾得兄事之。

【答案】像對待兄長一樣

（4）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。

【答案】認為……少；認為……輕，輕視

4.請利用鄰字推斷法解釋下列句中標紅字的意思。

（1）雖蒙寬宥，猶執謙退。(《后漢書·王梁傳》）

【答案】與“寬”同義，寬恕

（2）百姓怨望而河內叛矣。(《過秦論》）

【答案】與“怨”同義，怨恨

（3）過蒙拔擢，寵命優渥。(《陳情表》）

【答案】與“拔”同義，提拔

（4）議治亂之本根，求祖宗之故事。(《潤州謝上表》）

【答案】與“亂”反義，安定

（5）消息盈虛，終則有始。(《莊子·秋水》）

【答案】與“消”反義，生長

（6）況修短隨化，終期于盡。（《蘭亭集序》）

【答案】與“短”反義，長

（7）今主上幼沖，賊臣虎據，雄才奮用之秋也。(《三國志·常林傳》）

【答案】與“幼”同義，年幼

（8）益跅弛，不問生產，遂大困。尋死富陽。(《周維城傳》）

【答案】與“弛”同義，放縱

（9）至乃尚書郎乘馬，則糾劾之。(《顏氏家訓》）

【答案】與“劾”同義，檢舉、告發

5.利用字形推斷法推斷下列句中標紅詞的意思。

（1）引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

【答案】看

（2）農人告余以春及，將有事于西疇。

【答案】田地

（3）生而眇者不識日。

【答案】眼盲

（4）平民雖平價不能糴。

【答案】買進糧食

6.利用成語聯想推斷法推斷下列句中標紅詞的意思。

（1）匪來貿絲，來即我謀。

【答案】接近、到。聯想成語“若即若離”

（2）腥臊并御，芳不得薄兮。

【答案】迫近、接近。聯想成語“日薄西山”

（3）每責一頭，輒傾數家之產。

【答案】尋找、尋求。聯想成語“求全責備”

7.請解釋下列句中標紅詞的意思，如是推斷，請說明其推斷方法。

（1）吾讀嚴子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。

答：

【答案】拔：超出。

【推斷過程】可以用語境推斷法，也可用聯想推斷法：一可聯想課文句子“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”，二可聯想成語“出類拔萃”。

（2）汲桑（人名）之破鄴也，東海王越出次官渡以討之，命晞（指傳主茍晞）為前鋒。桑素憚之，于城外為柵以自守。晞將至，桑眾大震，棄柵宵遁，嬰城固守。(《晉書·茍晞傳》）

答：

【答案】嬰：環繞。

【推斷過程】可以用聯想推斷法，如《陳情表》中“夙嬰疾病”；也可用語境推斷法，汲桑先是城外為柵自守，接著棄柵“嬰城固守”，推知是“環繞”城而守。