一、安全是什么？如何理解安全？

1）安全究竟是什么?似乎誰都知道，又似乎誰也說不清楚....。

2）對“安全”的了解每個人人都有自己的認知，但是目的卻只有一個。

2）多數(shù)定義:狹義不發(fā)生安全事故，廣義的安全免除了不可接受風(fēng)險的狀態(tài)。

3）“安全”一詞，似乎能夠包羅萬象，又似乎很虛，但與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)

4）安全的起源

在古代漢語中，并沒有"安全" -詞，但“安"字卻在許多場合下表達著現(xiàn)代漢語中“安全"的意義，表達了人們通常理解的“安全"這一概念。例如，“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也。”(《易·系辭下》 )這里的"安”是與"危"相對的，并且如同"危"表達了現(xiàn)代漢語的"危險”-樣 ，"安”所表達的就是“安全"的概念。[出處] :漢焦贛《易林小畜之無妄》: "道里夷易 ，安全無恙。”《百喻經(jīng):愿為王剃須喻》:“昔者有王， 有一親信，於軍陣中，歿命救王，使得安全。

5）何謂安全：無危則安,無損則全

二、節(jié)日綜合癥

①具體表現(xiàn)

節(jié)日假期結(jié)束，大家也陸續(xù)返回工作崗位。但許多人還沉浸在節(jié)日歡樂的氣氛之中,生活節(jié)律還沒有調(diào)整過來，自由散漫的心還沒有收回來,主要體現(xiàn)在疲憊、情緒不穩(wěn)定，人雖然到崗了，但心還在家里，思想不集中, 這就是“節(jié)后綜合癥”，是很危險的隱患，是很容易發(fā)生事故的。

②開始進行任何工作之前，先停一下問自己:

1、我是否具備了從事此項工作所需的技能和知識?

2、我是否持有此項工作所要求的許可證或得到批準?

3、我是否對此項工作的風(fēng)險進行了識別,并采取措施以保證自己安全?

4、我是否檢查過我的活動不會危及或影響其他人員的安全?

5、我是否使用了正確的個人防護用品?

二、上好開工第一課，繃緊安全這根弦

1、四關(guān)注

①關(guān)注節(jié)后綜合癥，防止注意力不集中，溜號，情緒不穩(wěn)定等情況。

②關(guān)注新員工和新上崗作業(yè)人員，務(wù)必要做好安全培訓(xùn)和技術(shù)交底，并重點進行檢查。

③關(guān)注調(diào)整崗位人員，對一些崗位變動人員要重點關(guān)注和檢查。

④關(guān)注職工及工人新冠“陽”后體能狀態(tài)，重點做好基礎(chǔ)病統(tǒng)計篩查工作。

2、危險源檢查

①交叉作業(yè)

◆在同一作業(yè)區(qū)域內(nèi)進行生產(chǎn)經(jīng)營活動,可能危及對方生產(chǎn)安全的,應(yīng)與對方簽訂安全生產(chǎn)管理協(xié)議。

◆明確各自的安全生產(chǎn)管理職責(zé)和應(yīng)當(dāng)采取的安全措施

◆指定專職安全生產(chǎn)管理人員進行安全檢查與協(xié)調(diào)。

②作業(yè)安全四必有

◆特種作業(yè)必有證件◆高空作業(yè)必有三寶◆有動火必有滅火器◆有檢修必有斷電掛牌

③機械安全六必有

◆有輪必有罩◆有軸必有套◆有臺必有欄◆有孔洞必有蓋板◆有軋點必有擋板◆有氣瓶必有扳手

④協(xié)作單位管理

◆嚴格落實甲方安全主體責(zé)任,堅決杜絕“以包代管”和“包而不管”。

◆建立健全規(guī)章管理制度,將承包商納入本單位的安全管理體系。

◆嚴格安全資質(zhì)準入,必須同時具備合格的業(yè)務(wù)資質(zhì)和安全資質(zhì)。

◆規(guī)范承包商安全教育培訓(xùn),強化責(zé)任落實,注重培訓(xùn)實效。

◆嚴把安全管理協(xié)議關(guān),在與承包商簽訂施工或服務(wù)合同時,必須同時簽訂安全管理協(xié)議。

⑤隱患查什么？

破:一個設(shè)備, -個部件,只要是破損了,基本可以認定為隱患。比如連接軟管破損,設(shè)備銹蝕等。

缺:應(yīng)該有的而沒有了,可以認定為隱患。

裸:以普通人的常識判斷, 一樣?xùn)|西具有危險性,但裸露在人可以觸及的范圍內(nèi)，可認定為隱患。

亂:安全生產(chǎn)實質(zhì)是一種秩序管理。如果無序,雜亂,必然是隱患。

擠:安全生產(chǎn)-般都要安全距離要求，一旦出現(xiàn)零距離或是過小距離的擁擠，-般可認定為隱患。

堵:應(yīng)該暢通而未暢通，可以認定為隱患。

閃:如果發(fā)現(xiàn)一個設(shè)備的運行指示燈或者是顯示器不停的在閃動, -般可判定為隱患。

晃:一般情況下,無論是機械設(shè)備、工作平臺還是作業(yè)輔助工具,都需要較好的穩(wěn)定性和牢固性。一旦發(fā)現(xiàn)相反的情況,可認定為隱患。

仿:企業(yè)自己仿制的一些設(shè)備設(shè)施, -般可認定為隱患。

瞞:被檢查人不如實說明情況，一般是在隱瞞隱患。

三、安全等于什么？

人們往往注重如何增加后面的0，以增加自己的價值。但如果沒有前面的1,后面的0的價值何在?

風(fēng)險無處不在，事故的發(fā)生有許多直接、潛在、內(nèi)在、間接等許多因素。有的可以在一定程度上加以控制，有些在一定時期內(nèi)還是無能為力。由于疏忽或過失以及主觀上不注意、不關(guān)心、心存僥幸，以致增加風(fēng)險事故發(fā)生的機會和加大損失的嚴重性的因素。

你能發(fā)現(xiàn)多少隱患

四、安全知識應(yīng)牢記

1)三級安全教育:公司級、項目級、班組級安全教育。

2)“四不放過”: 事故原因不查清不放過; 責(zé)任人員未處理不放過;整改措施未落實不放過;有關(guān)人員未受到教育不放過。

3)“三知”:知生產(chǎn)特性，知火災(zāi)危險性，知技術(shù)防范措施。

4)“四會”;會報警，會操作消防設(shè)施、器材，會撲救初期火災(zāi)，會逃生自救方法。

5)三不傷害:不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害

6)三違:違章指揮，違章操作，違反勞動紀律

7)三無:個人無違章，崗位無隱患，班組無事故

8) 特種作業(yè):電焊、電工、壓力容操作、起重設(shè)備操作

安全警示標(biāo)志

安全警示標(biāo)志

五、安全違章錯誤范例

違章指揮

不按要求穿戴勞動用品

違反勞動紀律